Nacrt prijedloga Pravilnika o odgoju i obrazovanju darovite djece i učenika - u e-savjetovanju do 9.10.24.
U tijeku je e-savjetovanje o Nacrtu prijedloga Pravilnika o odgoju i obrazovanju darovite djece i učenika koje traje do 9.10.2024 kojeg je izradila radna skupina imenovana od MZOM-a (u privitku) ., a možete mu pristupiti putem poveznice https://esavjetovanja.gov.hr/ECon/MainScreen?entityId=28347 . Da bi komentirali morate se prijaviti putem usluge e-građani.
Postojeći pravilnici za rad s darovitim učenicima su iz 1991. i 1993. godine. Dakle, nakon više od 30 godina rade se novi pravilnici za rad s darovitom djecom kojih je u Hrvatskoj cca 10.000-15.000.
Najvažnija karika u svemu tome su učitelji, nastavnici i stručni suradnici koji rade ili će raditi s tom djecom, kao i ravnatelji koji trebaju omogućiti sve uvjete za što kvalitetnije provođenje svih aktivnosti u radu s tom djecom.
Zato je neophodno da ovaj novi Pravilnik bude na dobrobit djece i odgojno-obrazovnih djelatnika, a da bude i provediv u praksi.
Molimo da potaknete Vaše predavače, profesore na studijima psihologije u RH da se uključe i predlože promjene koje smatraju da su potrebne isključivo na dobrobit darovite djece, a posredno i ukupnog društva.
Ono što mi uočavamo kao roditelji da nije dobro u ovom prijedlogu i što treba mijenjati je:
1. Duboko je problematična odredba u kojoj ravnatelj donosi „Odluku“ o darovitosti, a ne nadležni Ured Rješenje u Gradu/Županiji kao što je slučaj kod djece s teškoćama. (u komentarima na e savjetovanju je jasnije napisano)
2. Izvori financiranje svih aktivnosti koje proizlaze iz pravilnika moraju biti nedvojbeno jasno definirani.
3. Definiranje darovitosti, brkanje pojmova bistri učenici, potencijalno daroviti učenici, talentirani, nadareni s pojmom daroviti učenici. Darovitost je kao boja očiju s njom se rodiš ! Nedvojbeno jasno se utvrđuje s WISC IV i V psihologijskim testom i subtestovima. Treba jasno definirati da u populaciji temeljem više znanstvenih istraživanja darovitih ima 3-5% (neki članovi RS to jako dobro znaju). Više od toga ih nema. Ako ih netko navodi više od 3-5% onda je darovitima pridodao bistre i talentirane s nekim ciljem (veći broj djece za aktivnosti u nekim udrugama i sl.) . „Giftedness refers to children who have an IQ of 130 or higher (Lally & Valentine-French, 2015) –Wechsler Inteligence score.“
4. Omogućiti parcijalnu akceleraciju jer su djeca uglavnom darovita u samo nekoliko područja, a ne u svim. Ovih slučajeva bi bilo vrlo malo.
5. Omogućiti homeschooling za darovitu djecu, naravno na preporuku stručnjaka
6. Roditelj mora dati suglasnost na sve (na Rješenje o darovitosti, na razlikovni/individualizirani kurikul,...).
7. Škole MORAJU provoditi razlikovni/individualizirani kurikul i ostalo, a ne da MOGU (čl. 6 st. 1 predloženog Pravilnika)
8. U Pravilniku propisati obvezu korištenja „Smjernica za rad s darovitom djecom i učenicima“ MZO 2022. za .detalje svih postupaka.
Postojeći pravilnici za rad s darovitim učenicima su iz 1991. i 1993. godine. Dakle, nakon više od 30 godina rade se novi pravilnici za rad s darovitom djecom kojih je u Hrvatskoj cca 10.000-15.000.
Najvažnija karika u svemu tome su učitelji, nastavnici i stručni suradnici koji rade ili će raditi s tom djecom, kao i ravnatelji koji trebaju omogućiti sve uvjete za što kvalitetnije provođenje svih aktivnosti u radu s tom djecom.
Zato je neophodno da ovaj novi Pravilnik bude na dobrobit djece i odgojno-obrazovnih djelatnika, a da bude i provediv u praksi.
Molimo da potaknete Vaše predavače, profesore na studijima psihologije u RH da se uključe i predlože promjene koje smatraju da su potrebne isključivo na dobrobit darovite djece, a posredno i ukupnog društva.
Ono što mi uočavamo kao roditelji da nije dobro u ovom prijedlogu i što treba mijenjati je:
1. Duboko je problematična odredba u kojoj ravnatelj donosi „Odluku“ o darovitosti, a ne nadležni Ured Rješenje u Gradu/Županiji kao što je slučaj kod djece s teškoćama. (u komentarima na e savjetovanju je jasnije napisano)
2. Izvori financiranje svih aktivnosti koje proizlaze iz pravilnika moraju biti nedvojbeno jasno definirani.
3. Definiranje darovitosti, brkanje pojmova bistri učenici, potencijalno daroviti učenici, talentirani, nadareni s pojmom daroviti učenici. Darovitost je kao boja očiju s njom se rodiš ! Nedvojbeno jasno se utvrđuje s WISC IV i V psihologijskim testom i subtestovima. Treba jasno definirati da u populaciji temeljem više znanstvenih istraživanja darovitih ima 3-5% (neki članovi RS to jako dobro znaju). Više od toga ih nema. Ako ih netko navodi više od 3-5% onda je darovitima pridodao bistre i talentirane s nekim ciljem (veći broj djece za aktivnosti u nekim udrugama i sl.) . „Giftedness refers to children who have an IQ of 130 or higher (Lally & Valentine-French, 2015) –Wechsler Inteligence score.“
4. Omogućiti parcijalnu akceleraciju jer su djeca uglavnom darovita u samo nekoliko područja, a ne u svim. Ovih slučajeva bi bilo vrlo malo.
5. Omogućiti homeschooling za darovitu djecu, naravno na preporuku stručnjaka
6. Roditelj mora dati suglasnost na sve (na Rješenje o darovitosti, na razlikovni/individualizirani kurikul,...).
7. Škole MORAJU provoditi razlikovni/individualizirani kurikul i ostalo, a ne da MOGU (čl. 6 st. 1 predloženog Pravilnika)
8. U Pravilniku propisati obvezu korištenja „Smjernica za rad s darovitom djecom i učenicima“ MZO 2022. za .detalje svih postupaka.